LLIBRES
2019-2021
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2016-2018
Castell, J.; Martín-Piñol, C.; Calderón-Garrido,D. (2018). La función tutorial online a lo largo del proceso educativo. En Gustems, J. (Ed.) Retos de la tutoría universitaria. Por una presencia efectiva en la formación de los maestros (49-60). Barcelona: Ediciones UBe.
Castell, J., Torres, A., Otero, C. i Navarro, E. (2018). 4 Mirades sobre l´espai i les arts en l´aprenentatge. Recuperat de http://hdl.handle.net/2445/120011
Castell, J. i Torres, A. (2018). Empoderamiento creativo para docentes de visual y plástica: el valor formativo del descubrimiento espacial como experiencia pedagógica transformadora. En Escarbajal, A., López D. y M. Hernández (Eds.). Innovación educativa y formación docente. (93-104). Murcia: Universidad de Murcia.
Torres, A. (2018). La cocreación como canal idóneo para desarrollar el aprendizaje creativo. Una experiencia de educación artística con estudiantes del doble grado de Educación Infantil y Primaria. En Maquilón, J., Izquierdo, T., Belmonte, M. y Alfageme, M. (Eds.). Investigaciones sobre la formación docente en el siglo XXI. (215-226). Murcia: Universidad de Murcia.
Torres, A.; Castell, J.; Pradell, E.; Portela, A.; Penedes, C.; Martín, A.; Arias, M. (2018). Una experiencia metacompetencial en un contexto artístico para el empoderamiento personal y profesional de docentes de educación Infantil y Primaria. En López, E., Cobos, D., Martín, A., Molina, L. y Jaén, A. (eds.) Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora (776-790). Barcelona: Octaedro.
Torres, A., Castell, J. i Martín, C. (2018). La singularidad de las tutorías en la formación de la expresión plástica. En Gustems, J. (Ed.) Retos de la tutoría universitaria. Por una presencia efectiva en la formación de los maestros (83-93). Barcelona: Ediciones UBe.
Torres, A. (2018). Metodologías emergidas. Una reflexión sobre el actual modelo educativo y las pedagogías activas. En López, E., Cobos, D., Martín, A., Molina, L. y Jaén, A. (eds.) Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora (3788-3802). Barcelona: Octaedro.
Torres, A. i Castell, J. (2017). Sentir el espacio: Los procesos artísticos como medio de investigación educativa. En Núñez, J.C. et al. (Comp.). Temas actuales de investigación en las áreas de la Salud y la Educación (627-634). Almería: SCINFOPER.
2005-2014
Els procediments normalitzats de treball (PNT) ofereix un material de protocol útil i aplicable a les activitats desenvolupades en els tallers de Belles Arts. Un PNT és un document operatiu que descriu de forma clara, seqüencial i detallada cadascuna de les etapes que cal dur a terme per desenvolupar un procediment, tenint en compte la descripció tècnica de les operacions, els aspectes relacionats amb la prevenció (riscos i mesures preventives) i també aquells que afecten el medi ambient.
Figueras, E. (dir.) (2005). DVD El Grabado no tóxico: Las técnicas acrílicas, el grabado electrolítico y el film de fotopolímero. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. ISBN: 978-84-475-2928-5
En los últimos años se han desarrollado en algunas universidades y centros de investigación de obra gráfica de Europa y los Estados Unidos procedimientos y materiales no tóxicos en grabado, menos agresivos para la salud y el medio ambiente. Con la participación de algunos artistas que han desarrollado estas técnicas, este DVD presenta estos nuevos materiales y procesos con el fin de introducir el grabado sostenible en nuestro país.